docs: update פסיכולוגיה/התפתחותית/סנסומוטורי
This commit is contained in:
@@ -2,7 +2,7 @@
|
|||||||
title: התיאוריה של פיאז'ה
|
title: התיאוריה של פיאז'ה
|
||||||
description:
|
description:
|
||||||
published: true
|
published: true
|
||||||
date: 2024-06-12T09:25:48.048Z
|
date: 2024-06-12T09:30:53.270Z
|
||||||
tags: פסיכולוגיה, סמסטר ב, פסיכולוגיה התפתחותית, שנה ב
|
tags: פסיכולוגיה, סמסטר ב, פסיכולוגיה התפתחותית, שנה ב
|
||||||
editor: markdown
|
editor: markdown
|
||||||
dateCreated: 2024-05-31T11:21:14.696Z
|
dateCreated: 2024-05-31T11:21:14.696Z
|
||||||
@@ -195,11 +195,15 @@ dateCreated: 2024-05-31T11:21:14.696Z
|
|||||||
הקושי לשלב ביחד, במקביל, כמה פיסות מידע הרלוונטיות למצב או לבעיה בפניה עומדים.
|
הקושי לשלב ביחד, במקביל, כמה פיסות מידע הרלוונטיות למצב או לבעיה בפניה עומדים.
|
||||||
|
|
||||||
|
|
||||||
- חשיבה אנימיסטית
|
### חשיבה אנימיסטית
|
||||||
|
ייחוס חיים (תכונות ביולוגיות ופסיכולוגיות) לאובייקטים דוממים. *אוי לא, קטפת את הפרח, כואב לו נורא*. זה נובע מהאגוצנטריות - כמו שלי היה כואב, בטח גם לפרח כואב. המשאית שעברה עושה רעש חזק? היא בטח כועסת[^8].
|
||||||
|
|
||||||
- קושי בהבנת סיבתיות
|
### קושי בהבנת סיבתיות
|
||||||
|
מאחר ואין חשיבה לוגית עדיין, ילדים נוטים לחבר שני אירועים קרובים ולהסיק סיבתיות. לפעמים זה עובד ולפעמים לא. *למה השמש שוקעת? כי לבשתי פיג'מה*.
|
||||||
|
|
||||||
|
### חשיבה בלתי הפיכה
|
||||||
|
חוסר היכולת לעבור באופן מנטלי אחר רצף של שלבים בבעיה ולהפוך את הכיוון, חזרה אל התתחלה. *אמא שלי היא האמא שלי, אבל היא הבת של אמא שלה, והבת שלה היא אמא שלי* - רצף כזה קשה מאוד לילדים בשלב הזה לתפוס.
|
||||||
|
|
||||||
- חשיבה בלתי הפיכה
|
|
||||||
|
|
||||||
# גישות חלופיות
|
# גישות חלופיות
|
||||||
לגישה של פיאז'ה אין מתחרים בהיקף - היא אגדית. עם זאת, יש גם ביקורת עליה.
|
לגישה של פיאז'ה אין מתחרים בהיקף - היא אגדית. עם זאת, יש גם ביקורת עליה.
|
||||||
@@ -237,3 +241,4 @@ dateCreated: 2024-05-31T11:21:14.696Z
|
|||||||
[^5]: החלוקה של פיאז'ה לא מאוד ברורה לנו, ולכן נהוג להתייחס לשלב הזה כמקשה אחת, למרות משך הזמן הממושך שלו.
|
[^5]: החלוקה של פיאז'ה לא מאוד ברורה לנו, ולכן נהוג להתייחס לשלב הזה כמקשה אחת, למרות משך הזמן הממושך שלו.
|
||||||
[^6]: ילדים תופסים את העולם אחרת *לגמרי* ממבוגרים, ולכן יותר מועיל להם לשוחח עם בני גילם, שהראייה שלהם דומה יותר.
|
[^6]: ילדים תופסים את העולם אחרת *לגמרי* ממבוגרים, ולכן יותר מועיל להם לשוחח עם בני גילם, שהראייה שלהם דומה יותר.
|
||||||
[^7]: עמית מספר על זוג תאומים בגן שהתחפשו לפורים - אחד התחפש לגברת: הוא שם שמלה של גברת, ועקבים של גברת. אחיו התאום פתאום נלחץ - *הוא נהיה **בת!** הוא נהיה **בת**!*
|
[^7]: עמית מספר על זוג תאומים בגן שהתחפשו לפורים - אחד התחפש לגברת: הוא שם שמלה של גברת, ועקבים של גברת. אחיו התאום פתאום נלחץ - *הוא נהיה **בת!** הוא נהיה **בת**!*
|
||||||
|
[^8]: הורים מנצלים את המגבלה הזו. הילד נופל, עושים *פויה* ו*נו נו נו* לרצפה (למרות שזה לא משפיע עליה, זו רצפה), והילד מתרצה.
|
||||||
Reference in New Issue
Block a user