From 6487fe5cb63a57becfc05ada12718de840586229 Mon Sep 17 00:00:00 2001
From: matanhorovitz <matanhorovitz@protonmail.com>
Date: Fri, 31 May 2024 15:36:36 +0300
Subject: [PATCH] =?UTF-8?q?docs:=20update=20=D7=A4=D7=A1=D7=99=D7=9B=D7=95?=
 =?UTF-8?q?=D7=9C=D7=95=D7=92=D7=99=D7=94/=D7=94=D7=AA=D7=A4=D7=AA=D7=97?=
 =?UTF-8?q?=D7=95=D7=AA=D7=99=D7=AA/=D7=A1=D7=A0=D7=A1=D7=95=D7=9E=D7=95?=
 =?UTF-8?q?=D7=98=D7=95=D7=A8=D7=99?=
MIME-Version: 1.0
Content-Type: text/plain; charset=UTF-8
Content-Transfer-Encoding: 8bit

---
 פסיכולוגיה/התפתחותית/סנסומוטורי.md | 12 ++++++++----
 1 file changed, 8 insertions(+), 4 deletions(-)

diff --git a/פסיכולוגיה/התפתחותית/סנסומוטורי.md b/פסיכולוגיה/התפתחותית/סנסומוטורי.md
index d5c5f382..eae94228 100644
--- a/פסיכולוגיה/התפתחותית/סנסומוטורי.md
+++ b/פסיכולוגיה/התפתחותית/סנסומוטורי.md
@@ -2,7 +2,7 @@
 title: השלב הסנסומוטורי
 description: 
 published: true
-date: 2024-05-31T12:24:14.481Z
+date: 2024-05-31T12:36:34.744Z
 tags: פסיכולוגיה, סמסטר ב, פסיכולוגיה התפתחותית, שנה ב
 editor: markdown
 dateCreated: 2024-05-31T11:21:14.696Z
@@ -132,12 +132,16 @@ dateCreated: 2024-05-31T11:21:14.696Z
 > [סרטון (Baillargeon, 1986)](https://www.youtube.com/watch?v=hwgo2O5Vk_g)
 {.is-success}
 
-את הפער בין הממצאים החוקרים מיחסים באמצעות התפתחות של - 
+את הפער בין הממצאים החוקרים מייחסים לשלל הסברים חלופיים לטעות *A not B* - 
 - זיכרון עבודה
+התינוק יודע איפה האובייקט; אבל אין לו זיכרון, והוא *לא זוכר*. תינוקות לא נופלים בטעות *A not B* כשנותנים להם לחפש *מיד* - השנייה של ההשהייה מספיקה כדי שהתינוק ישכח.
 - יכולת עיכוב של תגובה שכבר חוזקה
-- יכולת תכנון וביצוע של רצף של פעולות מוטוריות וכדומה
+בטעות *A not B*, התינוקות אולם מחפשים מתחת למפית *A*, אבל *מסתכלים* על מפית *B*. התינוק הולך על *A* משום שזו פעולה מוטורית שכבר חוזקה - ולא משום שהוא לא יודע שהחפץ מתחת למפית *B*.
+- יכולת תכנון וביצוע של רצף של פעולות מוטוריות
+
+- עמימות המטלה לתינוקות
+מחקר נוסף חזר על הניסוי של פיאז'ה בשלושה תנאים - תנאי תקשורתי (שבו הנסיין נוכח ומתקשר עם התינוק), תנאי לא תקשורתי (הנסיין נוכח אבל לא מדבר עם התינוק) ותנאי לא אנושי (הכל מתבצע מאחורי וילון - התינוק לא רואה נסיין). התינוקות טועים *הרבה פחות* בתנאי הלא-אנושי; ברגע שנוכח מישהו אחר, התינוק מנסה ללמוד ולפרשן את המצב, ולא ממהר להגיב. 
 
-ומתן הסברים חלופיים לטעות *A not B* (Thelen, Diamond).
 
 
 [^1]: ולכן בתיאוריה שלו מונכחים הרבה מושגים ביולוגיים.