Relegate assets to subdir (+ new pages)

פסיכולוגיה/רגש/index.md

@@ -1,12 +1,12 @@
 ---
 title: פסיכולוגיה של הרגש
-tags:
+tags: - שנה_ג, שנה_ד
   - שנה_ג
   - סמסטר_ב
   - פסיכולוגיה
 ---
 !!! info "חומר הקורס"
-	[סילבוס](https://bgu4u.bgu.ac.il/pls/scwp/!app.gate?app=ann&step=6&rn_course_department=101&rn_course_degree_level=1&rn_course=144&rn_year=2025&rn_semester=2), [מודל](https://moodle.bgu.ac.il/moodle/course/view.php?id=59644), [מצגת](./1.pdf)
+	[סילבוס](https://bgu4u.bgu.ac.il/pls/scwp/!app.gate?app=ann&step=6&rn_course_department=101&rn_course_degree_level=1&rn_course=144&rn_year=2025&rn_semester=2), [מודל](https://moodle.bgu.ac.il/moodle/course/view.php?id=59644), [מצגת](./assets/1.pdf)
 
 
 ## תוכן העניינים
@@ -25,8 +25,8 @@ tags:
 ## תחושות ליבה
 
 !!! success "ראו גם"
-	[אמוציות (מבוא לפסיכולוגיה)](/פסיכולוגיה/מבוא/אמוציות)
-!!! info "[מצגת](./2.pdf)"
+	[אמוציות (מבוא לפסיכולוגיה)](../מבוא/אמוציות)
+!!! info "[מצגת](./assets/2.pdf)"
 
 ב*עברית*, אין הבדל בין *אמוציה* (Affect) ל*רגש*  (Emotion). 
 
@@ -102,7 +102,7 @@ Kron et al. מדגים את הקשר בין הסולמות: ככל שערך מד
 
 ##### Linear Ballistic Accumulator model
 
-מודל מ*מודלי צבירת עדויות*[^2] - למעשה, [גילוי אותות](/פסיכולוגיה/מבוא/חישה#תיאוריית-גילוי-אותות) (מבוסס *קריטריון* ו*רגישות*) עם מימד של *זמן תגובה* (לצד דיוק). המודל מאפשר לנו (באמצעות סטטיסטיקה נבזית[^3]) להסיק *משתנים לטנטיים* - משתנים שאינם נצפים באופן ישיר בנתונים (כמו זמני תגובה), אלא "חבויים" בנתונים (כמו הקריטריון והרגישות).
+מודל מ*מודלי צבירת עדויות*[^2] - למעשה, [גילוי אותות](../מבוא/חישה#תיאוריית-גילוי-אותות) (מבוסס *קריטריון* ו*רגישות*) עם מימד של *זמן תגובה* (לצד דיוק). המודל מאפשר לנו (באמצעות סטטיסטיקה נבזית[^3]) להסיק *משתנים לטנטיים* - משתנים שאינם נצפים באופן ישיר בנתונים (כמו זמני תגובה), אלא "חבויים" בנתונים (כמו הקריטריון והרגישות).
 
 השימוש הנפוץ במודלים האלה הוא בהחלטות תפיסתיות בסיסיות למדי - הנבדק מתבקש להגיב *נעים* או *לא נעים*, ולא מילולית.
 
@@ -153,7 +153,7 @@ Kron et al. מדגים את הקשר בין הסולמות: ככל שערך מד
 
 ## דברים נוספים על רגש
 
-!!! info "[מצגת](./6.pdf)"
+!!! info "[מצגת](./assets/6.pdf)"
 
 ### למה בכלל?
 
@@ -200,5 +200,5 @@ Kron et al. מדגים את הקשר בין הסולמות: ככל שערך מד
 
 
 [^1]: קשור איכשהו ב[Lang, Bradley & Cuthbert, 1999](https://psycnet.apa.org/doi/10.1177/0146167298248006), [Ito, Cacioppo & Lang, 1998](https://sci-hub.st/https://psycnet.apa.org/doi/10.1177/0146167298248006) (מופיעים במצגת).
-[^2]: בשימוש נרחב בתחומים כמו [חשיבה וקבלת החלטות](/פסיכולוגיה/חשיבה).
+[^2]: בשימוש נרחב בתחומים כמו [חשיבה וקבלת החלטות](../חשיבה).
 [^3]: מבחינתו - קופסא שחורה. האנשים שכותבים את המודלים האלו הם ה*מודליסטים*, ואלו שמבינים את הרעיון הכללי אבל לא המתמטיקה ואת התכנות עד הסוף הם ה*משתמשים* (קרי, מי שכתב את lm() בR, ומי שמשתמש בlm() בR).