docs: update פסיכולוגיה/התפתחותית/תודעה

פסיכולוגיה/התפתחותית/תודעה.md

@@ -2,7 +2,7 @@
 title: התיאוריה על התודעה
 description: Theory of Mind
 published: true
-date: 2024-06-15T09:22:51.133Z
+date: 2024-06-15T09:38:33.138Z
 tags: פסיכולוגיה, סמסטר ב, פסיכולוגיה התפתחותית, שנה ב
 editor: markdown
 dateCreated: 2024-06-15T09:22:51.132Z
@@ -30,10 +30,34 @@ dateCreated: 2024-06-15T09:22:51.132Z
 
 ילדים מפגינים הבנה עקרונית של*אחר* יש רצונות, ושהרצונות האלה משפיעים על ההתנהגות.
 
+> מראים לתינוקות בני 6 חודשים סרטון, ובו מוצגים כדור ודובי. תחילה, היד נשלחת על עבר הכדור. בתנאי אחר, המקום של הדובי והכדור מוחלפים, והיד שוב הולכת לעבר הכדור. ובתנאי האחרון, היד נשלחת על הדובי, במקום המקורי של הכדור.
+{.is-info}
+
+התינוקות מפגינים הפתעה כשהיד נשלחת אל הדובי. חוקרים משערים כי התינוקות מבינים רצון - עד עכשיו היד הלכה אל הכדור, ו*פתאום* היא הולכת אל הדובי. ההפתעה מלמדת שהקידוד לא היה על פי התנועה - אלא על פי הכוונה; המסלול של היד בתנאי הראשון ובשלישי היה זהה. 
+
+> [Hamlin, J.K, Wynn, K, & Bloom, P (2007)](https://psycnet.apa.org/record/2007-19909-005) מציגים סרטון עם כמה דמויות - עיגול ורוד, משולש צהוב וריבוע כחול. בחלק הראשון, העיגול מנסה לעלות, ומופיע המשולש ועוזר לו לעלות. בחלק השני, העיגול מנסה לעלות, ומופיע הריבוע ודוחף אותו *למטה*. בחלק השני, העיגול נמצא בין המשולש לריבוע. פעם אחת היא הולכת למשולש, ופעם אחרת - לריבוע.
+{.is-info}
+
+על איזה מצב התינוקות יסתכלו הכי הרבה זמן? התינוקות הסתכלו על ה*ריבוע* הכי הרבה זמן - הם הבינו שהריבוע הפריע לעיגול ב*כוונה* שלו לעלות למעלה - ולכן הופתעו לראות את העיגול הולך אליו.
+
 ## קשר בין אמונות והתנהגות
+ההבנה מופיעה באיזור גיל 3. 
+
+שואלים תינוקות, *למה רועי מסתכל על הכלב שלו?*
+אחת התשובות הכי נפוצות היא, *כי הוא חושב שהוא יברח לו*.
+
+למרות שהמידע של רועי לא נגיש להם, הם יצליחו לקשר ולשער מדוע הוא פועל. אולם, בגיל הזה, הם לא מבינים שיכול להיות פער בין האמנות למציאות, או בין האמונות של אדם אחד לאלו של אדם אחר. דרך להדגים זאת היא *מטלת האמונות השגויות*, שהם עדיין נכשלים בה.
+
+### מטלת האמונות השגויות
+מציגים לילד קופסת עפרונות. מנערים אותה (יש רעש של עפרונות) ושואלים את הילד - *מה יש בפנים?* והוא משיב, *עפרונות*. פותחים את הקופסא ומראים לו - הקופסא מלאה בנרות! 
+שואלים את הילדים - *מה חשבתם שיש בפנים?* ילדים בני 3 ישיבו שהם תמיד חשבו שיש שם נרות. מביאים דמות נוספת - *סנופי* - ושואלים את הילדים - *מה סנופי יחשוב שיש בפנים?* הילדים ישיבו - נרות. הם לא מצליחים ליישב את השגיאה שבאמונה שלהם עם המציאות.
+
+> [סרטון](https://www.youtube.com/watch?v=8hLubgpY2_w) - מטלת האמונות השגויות
+{.is-success}
+
 
 ## הבנה של ידע ואמונות
-
+זוהי ההבנה שהאמנות יכולות להיות מוטעות או שונות מהמציאות, והיא מופיעה באיזור גיל 4-5. 
 
 [^1]: כמו שלומדים למבחן - *מה עבד לי יותר? לקרוא? לשמוע? אילו טעויות אני נוהג לעשות?* זוהי חשיבה *על* החשיבה.
 [^2]: זה מזכיר את ה[אגוצנטריות של פיאז'ה](/פסיכולוגיה/התפתחותית/פיאזה#אגוצנטריות), אבל התיאוריה על התודעה מעמיקה ומקיפה הרבה יותר - האגוצנטריות של פיאז'ה היא רק חלק קטן ממנה.