diff --git a/פסיכולוגיה/התפתחותית/תודעה.md b/פסיכולוגיה/התפתחותית/תודעה.md
new file mode 100644
index 00000000..27deac04
--- /dev/null
+++ b/פסיכולוגיה/התפתחותית/תודעה.md
@@ -0,0 +1,39 @@
+---
+title: התיאוריה על התודעה
+description: Theory of Mind
+published: true
+date: 2024-06-15T09:22:51.133Z
+tags: פסיכולוגיה, סמסטר ב, פסיכולוגיה התפתחותית, שנה ב
+editor: markdown
+dateCreated: 2024-06-15T09:22:51.132Z
+---
+
+> [מצגת](/פסיכולוגיה/התפתחותית/הרצאה_7_התאוריה_על_התודעה_והתפתחות_אמוציונלית_לסטודנטים.ppt)
+{.is-info}
+
+
+**התיאוריה על התודעה** (Theory of Mind) היא חלק מ*מטא-קוגניציה* - החשיבה *על* החשיבה; היכולת שלי לחשוב על החשיבה שלי ולהיות מודע לתהליכי החשיבה שלי[^1]. בתמצית,
+
+> **התיאוריה על התודעה** היא היכולת להבין שהמצב המנטלי של העצמי יכול להיות שונה מזה של האחר[^2].
+{.info}
+
+ילדים מתוודעים ליכולת הזו בהדרגה, כמו גם לנוכחות שלה אצל האחר - שם היא אינה אותו הדבר בהכרח. הם מבינים שלאחרים יש שכל (mind) משל עצמם, עולם פנימי השונה משלהם - מחשבות, כוונות, רגשות, ידיעות, האמנות - ולומדים להתייחס לכך בתהליך התקשורתי.
+
+# שלבים בהתפתחות ToM
+
+## הבנה של כוונות ורצונות
+בגיל שנתיים, פעוטות מפגינים הבנה די בשלה שהאחר יפעל לפי הרצונות *שלו*, גם אם אלה מנוגדים לרצונות שלהם עצמם.
+
+> למשל, אומרים לילד מסוים, שמעדיף לשחק עם רובוטים על פני משאיות, שיש ילד אחר - ארני - שאוהב יותר לשחק עם משאיות מאשר עם רובוטים. אם נשאל אותו - *במה ארני יבחר לשחק?* ישיב שיבחר במשאיות.
+{.is-info}
+
+
+ילדים מפגינים הבנה עקרונית של*אחר* יש רצונות, ושהרצונות האלה משפיעים על ההתנהגות.
+
+## קשר בין אמונות והתנהגות
+
+## הבנה של ידע ואמונות
+
+
+[^1]: כמו שלומדים למבחן - *מה עבד לי יותר? לקרוא? לשמוע? אילו טעויות אני נוהג לעשות?* זוהי חשיבה *על* החשיבה.
+[^2]: זה מזכיר את ה[אגוצנטריות של פיאז'ה](/פסיכולוגיה/התפתחותית/פיאזה#אגוצנטריות), אבל התיאוריה על התודעה מעמיקה ומקיפה הרבה יותר - האגוצנטריות של פיאז'ה היא רק חלק קטן ממנה. 
\ No newline at end of file