---
title: טמפרמנט
description: 
published: true
date: 2024-05-25T11:03:41.282Z
tags: פסיכולוגיה, סמסטר ב, פסיכולוגיה התפתחותית, שנה ב
editor: markdown
dateCreated: 2024-05-25T11:03:41.282Z
---

> [מצגת](/פסיכולוגיה/התפתחותית/הרצאה_4_טמפרמנט_לסטודנטים.ppt)
{.is-info}

> אבא,
> אני לא ילדה של כיסא.
> מה נעשה?
>
> כשאני יושבת על כיסא
> כל-כך מסודרת,
> כמו איזו גברת,
> בפרצוף רציני - 
> זאת לא אני.
>
> אני ילדה של שולחנות,
> וילדה של חלונות,
> ואני באמת חושבת
> שקצה של שולחן הוא מקום טוב לשבת,
> ואדן של חלון הכי טוב מכולם,
> כי רואים מצוין את כל העולם.
>
> רואים עצים וראים ענן ורואים אורות,
> כל רגע יש שם משהו לראות,
> וכל יום רואים שם משהו חדש. 
> אתמול ראיתי שלושה יונקי-דבש,
> בלי גוזמה.
>
> ואתה יודע מה?
> לציר הכי נוח בשכיבה על הבטן.
> אז תבין, הכיסא לא נחוץ לי בעצם,
> אני פשוט לא ילדה של כיסא.
> אז מה נעשה?
> שלומית הראבן, *אני לא ילדה של כיסא*

**מזג** (או *טמפרמנט*) הוא ההבדל הבינאישי בין ילדים - אוסף ההבדלים הבינאישיים בעלות בסיס גנטי, מופיעות מוקדם בחיים והינן יחסית יציבות (Goldsmith, 1987). בגדול - *מה הילד עושה, ואיך*.

עד כה דיברנו על מה משותף לילדים - כעת נדבר על מה שמבדיל אותם. איזה מן הבדלים יש? למה זה קורה בכלל? האם יש לזה בסיס גנטי, או שאנחנו הורסים אותם? עד כמה זה יציב?

זוהי הסוגיה של **תורשה מול סביבה**, שעדיין נחקרת היום ביתר שאת. גישת המזג טוענת כי ילדים אינם מגיעים לעולם כלוח חלק, וההתנהגות שלהם נטועה בבסיס גנטי וביולוגי - ונשארת יציבה למדי לאורך החיים.