Finished moving to MKDocs

פסיכולוגיה/התפתחותית/אמוציות.md

@@ -8,8 +8,8 @@ editor: markdown
 dateCreated: 2024-06-15T11:58:06.567Z
 ---
 
-> [מצגת (אחרי ToM)](/פסיכולוגיה/התפתחותית/הרצאה_7_התאוריה_על_התודעה_והתפתחות_אמוציונלית_לסטודנטים.ppt)
-{.is-info}
+!!! info ""
+    [מצגת (אחרי ToM)](/פסיכולוגיה/התפתחותית/הרצאה_7_התאוריה_על_התודעה_והתפתחות_אמוציונלית_לסטודנטים.ppt)
 
 
 - האם תינוק נולד עם כל טווח האמוציות?
@@ -18,14 +18,14 @@ dateCreated: 2024-06-15T11:58:06.567Z
 
  מה זה בכלל "אמוציות"?
 
-> ר' גם: [אמוציות](/פסיכולוגיה/מבוא/אמוציות) (מבוא לפסיכולוגיה)
-{.is-success}
+!!! is-success ""
+    ר' גם: [אמוציות](/פסיכולוגיה/מבוא/אמוציות) (מבוא לפסיכולוגיה)
 
-> **אמוציה** היא תבנית תגובה למצבים מסוימית, לרבות תגובות פיזיולוגיות, הבעות פנים, נטייה התנהגותית ורגשות.
-{.info}
+!!! info ""
+    **אמוציה** היא תבנית תגובה למצבים מסוימית, לרבות תגובות פיזיולוגיות, הבעות פנים, נטייה התנהגותית ורגשות.
 
-> **רגשות** אינם **אמוציות** - רגש הוא דבר פרטני; אמוציה היא תבנית כללית.
-{.is-warning}
+!!! warning ""
+    **רגשות** אינם **אמוציות** - רגש הוא דבר פרטני; אמוציה היא תבנית כללית.
 
 מדוע התפתחו בכלל אמוציות?
 
@@ -36,7 +36,7 @@ dateCreated: 2024-06-15T11:58:06.567Z
 מה שמתוקשר באמוציה הוא ה*רגש* (אני מפחד) וה*סביבה* (יש שם סכנה - תיזהרו!)
 
 
-##חקר הבעות הפנים
+## חקר הבעות הפנים
 דארווין (1872) טוען שהבעות פנים אמוציונליות הן תוצר אבולוציוני של התנהגתות שהיו מותאמות לסביבה. הקשר בין הבעת הפנים לאמוציה הלך והתבסס במרוצת האבולוציה והפך להיות משהו מולד. 
 
 > למשל - **כעס** - מתעורר כאשר מכשול כלשהו עומד בדרך להשגת המטרה. נוצר תסכול ואנו מתכוננים לפעולה. 
@@ -77,7 +77,7 @@ dateCreated: 2024-06-15T11:58:06.567Z
 בתוך התרבות המערבית הצלחה במיון הייתה בתחום ה80% לגבי שמחה ובין 60-90% לגבי כעס. במחקרים בין תרבותיים, ההצלחות נעו בין 50-70%.
 
 
-###התיאוריה הנוירו-תרבותית
+### התיאוריה הנוירו-תרבותית
 לאור הממצאים האלה, Ekman מפתח את **התיאוריה הנוירו-תרבותית** להבנת אמוציות. היא מחלקת את ההבנה של אמוציות לרכיבים: 
 
 - נוירו
@@ -99,7 +99,7 @@ dateCreated: 2024-06-15T11:58:06.567Z
 איך הסביבה מגיבה להבעת האמוציה שלנו
 
 
-##אמוציות מסדר ראשון
+## אמוציות מסדר ראשון
 אם אמוציות והבעות פנים הם באמת אבולוציוניות, הם אמורים לנכוח גם אצל תינוקות. אילו מן אמוציות יש לתינוקות, אם בכלל?
 
 Campos מתאר בפנינו אמוציות מסדר ראשון ככאלו שעומדות בקריטריונים הבאים:
@@ -118,7 +118,7 @@ Campos מתאר בפנינו אמוציות מסדר ראשון ככאלו שע
 ישנן 7 אמוציות שעונות לקריטריונים האלה - הפתעה, שמחה, פחד, עצב, כעס, גועל ו*עניין*[^5]. יש המוסיפים גם אמוציה של *דאגה*, אבל היא שנויה במחלוקת.
 
 
-###התפתחות
+### התפתחות
 עם אילו אמוציות התינוק מגיע לעולם? לנו קשה לדעת, ובטח ובטח שלהורים. יש כמה גישות.
 
 - [Discrete Emotion Theory](https://en.wikipedia.org/wiki/Discrete_emotion_theory)
@@ -134,13 +134,13 @@ Lewis; Sroufe טוענים כי אמוציות מתפתחות, מתפצלות ו
 
 - - בציר השלילי, מצוקה מתפתחת לעצב, כאשר גירוי מאוד מעניין נפסק, שמוביל לנסיגה פנימה והאטה[^8], וגועל[^7] (3 חודשים). ומשם לכעס[^9] (3 חודשים) ופחד[^10].
 
-###פחד מזרים
+### פחד מזרים
 
 פחד מזרים הוא אולי ההתפתחות האמוציונלית הכי בולטת בשנה הראשונה לחיים. הוא מופיע במקביל לחיוך אנדוגני (רצוני) אל האם. הוא מאופיין בהבעה קפואה, חוסר שביעות רצון או רתיעה. זוהי תופעה אוניברסלית, מותאמת וצפויה - אם כי יש הבדלים אישיים ונסיבתיים.
 
 Spitz חשב שהפחד מזרים קשור לחרדת נטישה - אבל היום אנו חושבים, כמו Emde, שאלו שתי תופעות בלתי תלויות: יש הבדל בשיאים שלהן, קשה לייחס לפחד מזרים חוויה של אובדן אם (אין עדיין ביטוי לחרדה במצבי פרידה ממשיים), ופחד מזרים מופיע גם בנוכחות האם.
 
-##אמוציות מורכבות
+## אמוציות מורכבות
 
 Campos קובע שאמוציות מורכבות הן אמוציות עם מטרות חברתיות בהקשר חברתי, ונבדלות מהאמוציות הבסיסיות בכך ש - 
 
@@ -163,6 +163,7 @@ Lewis מחלק את האמוציות המורכבות לכמה סוגים:
 
 
 > האם תינוקות חשים אמפתיה? [Uzefovsky, Paz & Davidov (2019)](https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/31190326/)[^14] עשו ניסוי לבדוק.
+
 > **בניסוי הראשון**, הוצגו לתינוקות שני סרטונים בהם דמות מרובעת עם עיניים עולה במעלה הר ופוגשת דמות עגולה באמצע הדרך.
 בסרטון הראשון, הדמות היא חברותית ונעימה, ושתי הדמויות מביעות רגש חיובי-נייטרלי.
 בסרטון השני, הדמות העגולה מתנהגת כבריון. הדמות המרובעת מביעה מצוקה.
@@ -184,28 +185,28 @@ Lewis מחלק את האמוציות המורכבות לכמה סוגים:
 בניגוד לבושה, זהו כישלון *נקודתי* - כישלון במשימה מסוימת, ולא של העצמי. אשמה היא כלי תיקון עוצמתי - היא מניעה אותנו לפעול ולתקן את הטעות או המצב.
 
 
-> בושה ואשמה שונות זו מזו. [Barrett, K.C., Zahn-Waxler, C., & Cole, P.M. (1993)](https://psycnet.apa.org/record/1994-16993-001) נתנו לילדים לשחק עם בובה, שהיד שלה רופפת - ככה שתתפרק. הנסיין הולך וחוזר, ומגלה את הבובה בלי היד. חלק מהילדים חשים בושה - הם נמנעים מליצור קשר עין, נמנעים, מתחבאים, וחלק חשים אשמה - הם מראים לנסיין, ומנסים לתקן. הבחירה בין בושה לאשמה היא כמובן מולדת, אבל קשורה מאוד בחינוך - הורים שגוערים בילדים ברמת ה*אופי* (אתה כזה וכזה) נוטים ל*בושה*, וילדים שהוריהם מתמקדים יותר ב*פעולה* (אתה צריך לעשות ככה וככה) נוטים ל*אשמה*)
-{.is-info}
+!!! info ""
+    בושה ואשמה שונות זו מזו. [Barrett, K.C., Zahn-Waxler, C., & Cole, P.M. (1993)](https://psycnet.apa.org/record/1994-16993-001) נתנו לילדים לשחק עם בובה, שהיד שלה רופפת - ככה שתתפרק. הנסיין הולך וחוזר, ומגלה את הבובה בלי היד. חלק מהילדים חשים בושה - הם נמנעים מליצור קשר עין, נמנעים, מתחבאים, וחלק חשים אשמה - הם מראים לנסיין, ומנסים לתקן. הבחירה בין בושה לאשמה היא כמובן מולדת, אבל קשורה מאוד בחינוך - הורים שגוערים בילדים ברמת ה*אופי* (אתה כזה וכזה) נוטים ל*בושה*, וילדים שהוריהם מתמקדים יותר ב*פעולה* (אתה צריך לעשות ככה וככה) נוטים ל*אשמה*)
 
-###מודעות עצמית זיהוי עצמי
+### מודעות עצמית זיהוי עצמי
 
-####זיהוי עצמי במראה
+#### זיהוי עצמי במראה
 
 בודקים זיהוי עצמי בצורה ממש ממש חמודה. מסמנים לילד נקודה אדומה בלי שהוא שם לב. משחקים איתו קצת כדי להסיח את דעתו, ואז מציבים בפניו מראה - הוא רואה את עצמו עם נקודה על המצח. אם הוא לא מבין שזה הוא, הוא יחפש את הדמות (מאחורי המראה, מסביב לחדר...). אם הוא *כן* מבין שזה הוא - הוא מנסה להוריד אותה מהמצח!
 
-> [סרטון](https://www.youtube.com/watch?v=M2I0kwSua44)[^12].
-{.is-success}
+!!! is-success ""
+    [סרטון](https://www.youtube.com/watch?v=M2I0kwSua44)[^12].
 
 זיהוי עצמי במראה קשור גם בהבדלים בין-תרבותיים ([Kartner et al, 2012](https://www.researchgate.net/publication/260139802_The_development_of_mirror_self-recognition_in_different_sociocultural_contexts)) - פעוטות בעיר ובתרבויות אוטונומיות מזהים את עצמם מוקדם יותר. לא נמצא קשר בין כמות החשיפה למראות בסביבת הילד.
 
-####מודעות עצמית גופנית
+#### מודעות עצמית גופנית
 פיאז'ה גם היה ער למודעות העצמית, שמופיעה סביב ~18 חודשים - 
 
 > Piaget recorded the following observation of his daughter Jacqueline at 18.5 months: “Jacqueline is standing on a rag (50 x 30 cm.), which she is trying to pick up. She pulls, is surprised at the resistance, but it does not occur to her to move. Finally, she gives up” (p. 351, obs. 168).
 Within a month she was able to solve such a problem. For Piaget, the objectification of the bodily self occurs as the infant becomes able to represent the body’s spatial and causal relations with the external world (Piaget, 1954)
 
-> [סרטון](https://www.youtube.com/watch?v=k-rWB1jOt9s) - מבחן העגלה של מור.
-{.is-success}
+!!! is-success ""
+    [סרטון](https://www.youtube.com/watch?v=k-rWB1jOt9s) - מבחן העגלה של מור.
 
 
 [^1]: כמו שלומדים למבחן - *מה עבד לי יותר? לקרוא? לשמוע? אילו טעויות אני נוהג לעשות?* זוהי חשיבה *על* החשיבה.