Compare commits
2 Commits
cbafe32f5f
...
6db3e2b0db
| Author | SHA1 | Date | |
|---|---|---|---|
| 6db3e2b0db | |||
| 75a68db90c |
40
פסיכולוגיה/התפתחותית/הורות.md
Normal file
40
פסיכולוגיה/התפתחותית/הורות.md
Normal file
@@ -0,0 +1,40 @@
|
|||||||
|
---
|
||||||
|
title: דפוסי הורות
|
||||||
|
description: ע"פ באומרינד
|
||||||
|
published: true
|
||||||
|
date: 2024-07-03T09:26:03.279Z
|
||||||
|
tags: פסיכולוגיה, סמסטר ב, פסיכולוגיה התפתחותית, שנה ב, הורות
|
||||||
|
editor: markdown
|
||||||
|
dateCreated: 2024-07-03T09:24:05.193Z
|
||||||
|
---
|
||||||
|
|
||||||
|
[Baumrind, 1967](https://psycnet.apa.org/record/1967-05780-001) מבחינה בין שלושה מאפיינים המבחינים בין דפוסי הורות:
|
||||||
|
|
||||||
|
1. קבלה ומעורבות
|
||||||
|
עד כמה ההורים סבלניים ומעורבים בהתנהגות הילד
|
||||||
|
|
||||||
|
2. שליטה התנהגותית
|
||||||
|
עד כמה ההורים ממשטרים את ההתנהגות של הילד
|
||||||
|
|
||||||
|
3. הענקת אוטונומיה
|
||||||
|
עד כמה ההורים מעניקים לילד חופש לחקור
|
||||||
|
|
||||||
|
אלו יוצרים ארבעה דפוסים:
|
||||||
|
|
||||||
|
|
||||||
|
| סגנון ההורות | קבלה ומעורבות | שליטה | תמיכה באוטונומיה |
|
||||||
|
| --- | --- | --- | --- |
|
||||||
|
| הורים סמכותיים (authoritative)[^1] | הורה חם, מגיב, קשוב, סבלני ורגיש לצרכי הילד | מציגים דרישות הגיוניות להתנהגות בוגרת, ואוכפים ומסבירים אותן בצורה עבקבית | מאפשרים לילד להחליט בהתאם למה שהילד מסוגל. מעודדים מבע מחשבות, רגשות ותשוקות. גשיש חוסר הסכמה, הם מחליטים יחד, אם זה אפשרי |
|
||||||
|
| הורים סמכותניים (autoritarian) | ההורה פחות חם ומקבל | דרישות קשות להתנהגות בוגרת, משתמשים בכוח ובענשיה במקרים של חוסר ציות. לעיתים משתמשים בשליטה פסיכולוגית, מניפולציה וחודרנות | מחליטים עבור הילד ומצפים לציות מוחלטת. כמעט ולא מקשיבים לנקודת המבט של הילד. |
|
||||||
|
| הורים מתירניים (permissive) | חם אך מפנק יותר מדי, לא קשוב | מציב דרישות מועטות, אם בכלל, להתנהגות בוגרת | מאפשרים לילד לקבל הרבה החלטות לפני שהוא מסוגל לקבל אותן (*לאיזה גן אתה רוצה ללכת?*) |
|
||||||
|
| הורים לא מעורבים\דוחים\מזניחים | מנותק רגשית או נסוג | מציב דרישות מועטות אם בכלל להתנהגות בוגרת | אדישים להחלטות הילד ונקודת מבטו |
|
||||||
|
|
||||||
|
|
||||||
|
> דמיינו שההורים חוזרים עם הילד הביתה אחרי יום חם מאוד. הם מגיעים לדלת הבית והילד אומר, *אני רוצה לפתוח את הדלת*. הורים סמכותיים יתנו לילד (עם היכולות המוטוריקיה העדינה העלובות שלו) לנסות, אבל לא לבד - *אתה תחזיק, אני אסובב* - זה לא יהיה *לא* ולא יהיה *סבבה, תסתדר*.
|
||||||
|
> הורה *סמכותי* יעזור לילד ובשלב מסוים ייקח פיקוד.
|
||||||
|
> הורה *סמכותני* לא יאפשר לילד לנסות.
|
||||||
|
> הורה *מתירני* יישב על המדרגות חצי שעה עד שהילד יצליח.
|
||||||
|
{.is-info}
|
||||||
|
|
||||||
|
|
||||||
|
[^1]: בעברית, *סמכותים* ו*סמכותניים* דומים מאוד - אבל זה לא אותו דבר: הורה סמכותי לא מוותר על הסמכות שלו והיא נוכחת באינטרקציה עם הילד, אבל הורה *סמכותני* מכיר *רק* בסמכות שלו - המילה שלו היא המילה האחרונה.
|
||||||
Reference in New Issue
Block a user