63 lines
4.0 KiB
Markdown
63 lines
4.0 KiB
Markdown
---
|
||
title: חישה
|
||
description:
|
||
published: true
|
||
date: 2024-05-18T12:44:57.375Z
|
||
tags: פסיכולוגיה, סמסטר ב, פסיכולוגיה התפתחותית, שנה ב
|
||
editor: markdown
|
||
dateCreated: 2024-05-18T12:44:57.375Z
|
||
---
|
||
|
||
> [מצגת](/פסיכולוגיה/התפתחותית/הרצאה_3_חישה_ותפיסה_לסטודנטים.ppt)
|
||
{.is-info}
|
||
|
||
מזל טוב! נולד לנו תינוק. האם הוא רואה? האם הוא שומע? עד כמה חדה הראייה שלו, והשמיעה שלו? איך יודעים?
|
||
|
||
אי אפשר לשאול אותו, או להכריח אותו לקרוא; איך יודעים?
|
||
|
||
התינוק יקיים אינטרקציה עם העולם דרך אופנויות החישה השונות, ולכן חשוב לדעת מה הוא יכול ולא יכול לעשות.
|
||
|
||
# התרגלות והפרת התרגלות
|
||
**התרגלות** (Habituation) והפרת ההתרגלות היא האמצעי הטוב ביותר לחקור את יכולות החישה שלש התינוק.
|
||
|
||
בפעם הראשונה שחופשים ילוד לגירוי חדש, התגובה הראשונה היא *התכוונות* - קצב הלב מאט, האישונים מתרחבים, התינוק מפנה את הראש ואת העיניים לכיוון הגירוי, בכוונה להכיר את הגירוי החדש.
|
||
|
||
אחרי שנחשוף את התינוק לאותו הגירוי - שוב ושוב ושוב - תגובת ההתכווננות הראשונית הולכת ויורדת, והקשב מוסט לאזורים אחרים; הגירוי הזה *כבר לא חדש*.
|
||
התרגול היא אחד הביטויים הראשונים של זיכרון; התינוק מזהה שהוא כבר נתקל בגירוי הזה, ומשתעמם.
|
||
|
||
> התגובה הזו לא ייחודית לתינוקות - היא קיימת גם במבוגרים; שם זה פשוט לא מעניין.
|
||
{.is-warning}
|
||
|
||
> דמיינו למשל, שצץ שדה תעופה בבאר שבע. בלילות הראשונים, רעש המטוסים *יטמטם* אתכם. אחרי כמה לילות? כלום.
|
||
|
||
ההתרגלות היא חשובה מאוד - אחרת נהיה מוצפים כל הזמן בגירויים. אולם, כשהגירוי פתאום מתברר כ*כן* חדש - תתרחש **הפרת התרגלות**, ושוב תהיה תגובת התכווננות.
|
||
|
||
למה זה עוזר לחקור תינוקות? תחשבו על תהליך כזה:
|
||
|
||
1. הצגה חוזרת ונשנית של הגירוי ועד התרגלות
|
||
2. הפרת התרגלות
|
||
- מראה הפרת התרגלות - מה זה אומר?
|
||
- לא מראה הפרת התרגלות - מה *זה* אומר?
|
||
3. הצגה במקביל של גירוי חדש לצד ישן - מה התינוק מעדיף? האם הוא מפנה את הקשב לגירוי החדש?
|
||
|
||
## מבחן Fagan
|
||
האם תינוק בן 5-6 חודשים יודע להבדיל בין אדם קירח לתינוק? זה מה שבודק מבחן Fagan (Fagan & Singer).
|
||
|
||
תחילה, מציגים לתינוק תמונה של פרצוף של תינוק אחר. אחרי ההתכוננות, נותנים לתינוק להתרגל ולאבד עניין. ואז, מפרים את ההתרגלות - מציגים לצד התמונה הקודמת תמונה של פרצוף של איש קירח. אם התינוק מזהה אותה, הוא יעדיף את הגירוי החדש, ויציג התכווננות כלפיו - הוא זוכר את הגירוי הקודם, הישן, אבל מעדיף את החדש. זה אכן מה שמצא המבחן.
|
||
|
||
בניסויי המשך, התרגלה קשר בין מהירות ההתרגלות לגיל, מהירות עיבוד המידע והאינטיליגנציה (Fagan & Haiken-Vasen, 1997). זה די מדהים - ממשהו דבילי כמו פרצופים אפשר לדעת לא רק מה התינוק מבין או לא מבין, אלא אפילו כמה הוא חכם!
|
||
|
||
|
||
# החושים
|
||
|
||
## מגע
|
||
באופן מטריד, איבר החישה הדגול ביותר בגופינו הוא העור.
|
||
|
||
|
||
## טעם
|
||
|
||
## ריח
|
||
|
||
## שמיעה
|
||
|
||
## ראייה |