docs: update פסיכולוגיה/התפתחותית/פיאזה
This commit is contained in:
@@ -2,7 +2,7 @@
|
|||||||
title: התיאוריה של פיאז'ה
|
title: התיאוריה של פיאז'ה
|
||||||
description:
|
description:
|
||||||
published: true
|
published: true
|
||||||
date: 2024-07-27T08:32:28.682Z
|
date: 2024-07-27T08:35:06.052Z
|
||||||
tags: פסיכולוגיה, סמסטר ב, פסיכולוגיה התפתחותית, שנה ב
|
tags: פסיכולוגיה, סמסטר ב, פסיכולוגיה התפתחותית, שנה ב
|
||||||
editor: markdown
|
editor: markdown
|
||||||
dateCreated: 2024-05-31T11:21:14.696Z
|
dateCreated: 2024-05-31T11:21:14.696Z
|
||||||
@@ -157,17 +157,20 @@ dateCreated: 2024-05-31T11:21:14.696Z
|
|||||||
השאלות נראות בערך ככה:
|
השאלות נראות בערך ככה:
|
||||||
|
|
||||||
### משימת הפרחים
|
### משימת הפרחים
|
||||||
|
|
||||||
> מניחים על השולחן ערימה של פרחים - שבעה פרחים מסוגים שונים, וארבע מתוכם הם חרציות.
|
> מניחים על השולחן ערימה של פרחים - שבעה פרחים מסוגים שונים, וארבע מתוכם הם חרציות.
|
||||||
פיאז'ה שואל - האם ניתן לעשות חבילה גדולה עם כל החרציות והפרחים?
|
פיאז'ה שואל - האם ניתן לעשות חבילה גדולה עם כל החרציות והפרחים?
|
||||||
הילד משיב שכן - חרציות הן גם פרחים.
|
הילד משיב שכן - חרציות הן גם פרחים.
|
||||||
- ואם אקח את כל החרציות, האם עדיין יישארו פרחים על השולחן?
|
> - ואם אקח את כל החרציות, האם עדיין יישארו פרחים על השולחן?
|
||||||
- הילד משיב שכן.
|
> - הילד משיב שכן.
|
||||||
- ואם אקח את כל הפרחים - עדיין יהיו חרציות על השולחן?
|
> - ואם אקח את כל הפרחים - עדיין יהיו חרציות על השולחן?
|
||||||
- לא, חרציות הן פרחים - אם תיקח את כל הפרחים, לא יישארו פרחים.
|
> - לא, חרציות הן פרחים - אם תיקח את כל הפרחים, לא יישארו פרחים.
|
||||||
- האם יש יותר פרחים, או יותר חרציות?
|
> - האם יש יותר פרחים, או יותר חרציות?
|
||||||
- יש את אותו מספר - חרציות הן פרחים.
|
> - יש את אותו מספר - חרציות הן פרחים.
|
||||||
- המראיין מבקש - תספור את החרציות, ואז את כל הפרחים. כמה יש מכל אחד?
|
> - המראיין מבקש - תספור את החרציות, ואז את כל הפרחים. כמה יש מכל אחד?
|
||||||
- יש ארבע חרציות, אבל יש שבעה פרחים! *וואו!*
|
> - יש ארבע חרציות, אבל יש שבעה פרחים! *וואו!*
|
||||||
|
{.is-info}
|
||||||
|
|
||||||
|
|
||||||
## מגבלות
|
## מגבלות
|
||||||
השלב הזה מאופיין בהתקדמות גדולה, אבל עדיין ישנן מגבלות משמעותיות. החשיבה של הילדים עדיין מאוד נוקשה, מאוד אינטואיטיבית, ועם המון מגבלות:
|
השלב הזה מאופיין בהתקדמות גדולה, אבל עדיין ישנן מגבלות משמעותיות. החשיבה של הילדים עדיין מאוד נוקשה, מאוד אינטואיטיבית, ועם המון מגבלות:
|
||||||
|
|||||||
Reference in New Issue
Block a user