docs: update פסיכולוגיה/חברתית/השפעה

פסיכולוגיה/חברתית/השפעה.md

@@ -2,7 +2,7 @@
 title: השפעה חברתית
 description: 
 published: true
-date: 2024-06-25T10:19:48.825Z
+date: 2024-06-25T10:21:58.352Z
 tags: פסיכולוגיה, סמסטר ב, שנה ב, פסיכולוגיה חברתית
 editor: markdown
 dateCreated: 2024-06-25T08:42:17.182Z
@@ -162,10 +162,15 @@ dateCreated: 2024-06-25T08:42:17.182Z
 
 במטלה, התלמיד התבקש לאתר זוגות מילים. המורה קיבל הוראה להעביר שוק חשמלי אחרי כל טעות, כאשר אחרי כל טעות עוצמת השוק החשמלי עולה - מ15 וולט עד 450 וולט - ולהכריז בפני התלמיד את עוצמת החשמול שהוא עומד לקבל.
 
-מ300 וולט והלאה, ההתלמיד משמיע תגובה כואבת - דפיקה על הקיר וכדומה, ומעל 315 וולט, התלמיד מפסיק להגיב. בדרך כלל המורה פונה לנסיין, והנסיין מנחה אותו להתייחס לחוסר תגובה כתשובה שגויה. הנסיין הונחה על ידי מילגרם להפעיל לחץ על הנבדק להמשיך.
+מ300 וולט והלאה, ההתלמיד משמיע תגובה כואבת - דפיקה על הקיר וכדומה, ומעל 315 וולט, התלמיד מפסיק להגיב. בדרך כלל המורה פונה לנסיין, והנסיין מנחה אותו להתייחס לחוסר תגובה כתשובה שגויה. הנסיין הונחה על ידי מילגרם להפעיל לחץ על הנבדק להמשיך, באמצעות היגדים קבועים מראש.
 
 כמה "מורים" יגיעו לעוצמת החשמול המירבית?
 
+מילגרם נתן ל100 סטודנטים לפסיכולוגיה לקרוא תיאור של המחקר ולהעריך את אחוזי הנבדקים שימשיכו לחשמל עד העוצמה המירבית. הערכתם היתה 1.2%.
+
+נבדקים נשאלו אחרי המחקר, עד כמה כואבים היו החשמולים האחרונים ל"תלמיד", מ1-14. ההערכה המוצעת הייתה 13.42 - *מאוד* כואב.
+
+**מתוך 40 נבדקים, 26 הגיעו לשוק המירבי (65%!)**. 5 עצרו בעוצמת שוק גבוהה, כשה"תלמיד" החל להתלונן.
 
 
 [^1]: [ג'יימס הזה](/פילוסופיה/דת/אמונה#הרצון-להאמין)